Le savoir s’adapter, une compétence clé ?

Wed Nov 23 2016 17:51:37 GMT+0100 (Romance Standard Time), Jean Wemaëre

Le savoir s’adapter, composante du savoir être, est cette capacité à pratiquer l’écoute, la recherche de nouveautés, le travail collaboratif… Il s’accompagne d’optimisme, de créativité et d’enthousiasme. Une attitude s’impose : se trouver capable d’apprendre à apprendre, s’adapter en permanence, s’enrichir au contact des autres en partageant les données. En effet des technologies disruptives apparaissent qui vont, selon Eric Labaye, Président du McKinsey Global Institute, bouleverser notre environnement : notamment le digital, l’intelligence artificielle, les objets connectés, la génomique, la robotique, l’impression 3D…

Les compétences relationnelles ou « soft skills » deviennent les compétences clés. Toujours selon Eric Labaye la mondialisation change de forme et les échanges de biens vont céder la place aux échanges de données. Le digital devient le premier facteur de croissance. En formation, cela se traduit par le fait que l’acquisition de savoirs va laisser place à l’acquisition de savoir être.

Des écoles se créent autour de cette nouvelle pédagogie de l’adaptation. L’Ecole 42 en est un bel exemple et son savoir-faire s’est exporté aux Etats Unis où trois ingénieurs français viennent de créer, dans la Silicone Valley, la Holbertone School en hommage à Betty Holbertone, une des six femmes qui participa à la programmation du premier ordinateur en 1943. La pédagogie est innovante, pas de professeurs mais des mentors et du travail en équipe en mode projet. La scolarité est gratuite et la sélection se fait sur tests en ligne sans demande d’informations personnelles. Une fois embauchés les étudiants reversent à l’Ecole 17% de leur rémunération. Ils ont appris à gérer des projets informatiques en intégrant les évolutions technologiques de façon permanente.

C’est exactement ce dont ont besoin les entreprises : 1,4 million d’emplois requerront aux EU dans dix ans un haut niveau technologique et seules 400 000 personnes pourront y prétendre si on n’adapte pas les contenus et les méthodes pédagogiques. On rencontre le même problème en France où d’après Eric Labaye : « 900 000 emplois en 2020 pourraient ne pas être créés faute des compétences nécessaires »

Dominique Steiler professeur à Grenoble Ecole Management a lancé des ateliers en rupture avec la pédagogie classique des salles de cours et des cours magistraux pour proposer un travail collaboratif en mode projet par petits groupes. « Il faut que les étudiants apprennent à apprendre, les compétences changent rapidement, il y’a des métiers qui existeront dans dix ans et que nous ne connaissons pas encore. Nos étudiants doivent pouvoir travailler dans l’incertitude, la complexité et l’innovation. Pour cela ils doivent se connaitre eux-mêmes », explique Laure Bertrand directrice du département soft skills et transversalité de cette école.

Les métiers changent très rapidement rendant le besoin de nouvelles compétences crucial, faisant de la capacité à s’adapter une compétence clé.

L’enjeu est de taille pour les opérateurs de formation que nous sommes car il s’agit de contribuer à rendre le capital humain, première richesse de l’entreprise, plus adaptable, plus agile, plus imaginatif plus ouvert et plus collaboratif.

C’est un enjeu national et Il y a urgence !

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