Prendre conscience de l'urgence en matière d'éducation

Le commissaire européen Jan Figel en charge de l’éducation vient de publier son rapport annuel. Les conclusions sont malheureusement préoccupantes. L’Europe est en retard par rapport aux objectifs qu’elle s’était fixée à Lisbonne ; objectifs généraux concernant l’éducation et la formation reformulés en 2003.
Quatre indicateurs ont été retenus pour l’évaluation des performances européennes dans ces deux domaines :

1. Le taux des jeunes de la tranche 18 – 24 qui sortent du système scolaire sans aucune qualification reste toujours à 17%. On est encore loin du taux de 10% fixé pour 2010. Quatre pays y sont cependant parvenus la Pologne, la Tchéquie, la Slovaquie et l’Autriche.
2. L’objectif européen pour l’achèvement de la scolarité des jeunes à la fin du lycée, ou en France jusqu’au bac, est de 85% en 2010. Pour l’instant, la moyenne des pays se situe 8 point derrière l’objectif et indique une progression d’à peine plus de 1.2% depuis 2000 ! Là encore les nouveaux entrants sont les plus en avance : la Tchéquie avec 91.8% la Pologne avec 91.7%et la Slovaquie avec 91.5%.
3. De même en matière de formation continue l’objectif de faire participer à des stages, en 2010, 12.5% de personnes âgées de 25 à 64 ans se situe, en 2006, à 9.6%.
4. Enfin, le dernier indicateur, qui porte sur le taux de capacité à lire des jeunes de 15 ans, n’est que de 80%. Cela signifie qu’aujourd’hui en Europe un jeune sur cinq n’a pas la maitrise de la lecture et donc de l’écriture.
   Les pays de l’est font de l’éducation, et de la formation, une de leur priorité car ils sont conscients de leur retard par rapport à nos pays. Mais les vieux pays fondateurs de l’Europe ne doivent pas pour autant se laisser distancer par les Etats-Unis, la Chine ou l’Inde.
   J’ai déjà eu l’occasion d’écrire ici combien ces deux derniers pays dépensaient en recherche et en éducation (La Chine et l’Inde forment par an respectivement 300 et 400 mille ingénieurs contre 15 mille en France).
   La Chine a fait de la formation le levier de sa mutation économique. Elle forme aujourd’hui plus de diplômés des universités que les 27 pays de l’Union Européenne : un peu plus d’un million contre 900 mille. Le 17ième congrès qui se tient en ce moment met en avant ces chiffres porteurs d’avenir. DEMOS, grâce à ses nombreux partenariats avec les universités chinoises et ses implantations à Pékin et Shanghai, entend jouer un rôle dans ce vertigineux processus de formation.
   Face à ces résultats décevants, Jan Figel va sensibiliser à nouveau les états membres pour qu’ils redoublent d’ efforts dans la montée en qualification et compétence de toute leur population de jeunes et d’actifs. Par ailleurs, il devrait attirer l’attention des gouvernements sur la nécessaire mobilisation de tous les acteurs publics et privés, s’inspirant en ce domaine de ce que font le Japon et les Etats-Unis où le secteur privé est très impliqué. Les dépenses publiques en pourcentage du PIB sont certes sensiblement identiques dans ces pays comparativement aux nôtres, cependant aux Etats-Unis les dépenses du secteur privé sont quatre fois supérieures. Il appartient aux Etats Européens de prendre conscience de l’urgence et de la nécessité de partager leurs responsabilités en matière d éducation.
   L’offre privée de formation est prête à relever ce défi et à participer à l’un des challenges les plus importants pour le devenir de l’Europe